近些年，青少年健康議題持續升溫，把“健康第一”落到學校日常，課堂環境是重要一環。教師能否輕松授課，前后排學生能否同樣聽清，都是學校提升育人環境質量需要面對的真實問題。

　　蘭州市通渭路小學引進清聽聲學AI無感擴聲系統，并配套部署教室均衡聲場系統，覆蓋普通教室、多功能教室及階梯教室等全部室內教學空間。以課堂聲環境升級為切入，這所蘭州知名學校將對學生聽力健康和教師授課體驗的關注落實為具體建設，為教育場景中的聲學技術應用提供了實踐樣本。

　　國家政策引領

　　把健康育人落實到教育環境

　　從《“健康中國2030”規劃綱要》將健康教育納入國民教育體系，到教育部等五部門《關于全面加強和改進新時代學校衛生與健康教育工作的意見》強調堅持健康第一、夯實學校衛生條件保障，學生健康與學校育人環境建設的聯系日益緊密。

　　2026年，教育部印發《關于全面推進健康學校建設的指導意見》，進一步提出優化學校健康空間環境，要求學校在配置教學和生活設施時前置考慮健康影響，并明確到2030年健康學校建設覆蓋每所學校的目標。

　　在國家政策導向下，學校需要把對健康的關注融入學生每天接觸的教學空間。聲音是課堂信息傳遞的重要載體，清晰度、覆蓋范圍與聽音舒適度，直接影響教師授課效率以及學生聽課質量。關注青少年聽力健康，也需要從日常用聲環境和科學用耳意識做起。

　　通渭路小學此次建設，從師生每天正在進行的課堂出發，通過改善室內聲環境，為健康校園建設增加一項可感知、可持續使用的基礎支持。

　　名校實踐先行

　　從日常教學中改善聲音需求

　　作為蘭州當地知名學校，通渭路小學對教學環境的關注延伸到了課堂里的聽音細節：同一間教室，前排與后排的聲音感受并不一致；為了讓后排學生聽清，教師往往需要提高音量，長時間授課也因此更加費嗓。

　　學校一直積極尋求解決辦法，教室擴聲設備、老師授課的小蜜蜂換了一輪又一輪，效果也總不盡人意，單純提高音量，難以同時兼顧前排的舒適度與后排的清晰度。這一次，校方引進清聽聲學AI無感擴聲方案，并搭配清聽獨家研發生產的教室均衡聲場系統，既讓教師減少對佩戴設備和高聲授課的依賴，也讓學生不因座位位置不同而承受明顯的聽音差異。普通教室、多功能教室與階梯教室同步納入建設，使聲環境改善覆蓋更廣泛的日常教學活動。

　　聲學技術支撐

　　正常音量講課也能清晰送達

　　圍繞學校實際需求，清聽聲學將AI無感擴聲與教室均衡聲場配套應用，從語音拾取、擴聲處理到聲音分布，同步改善課堂聽音體驗。

　　AI無感擴聲系統讓教師無需佩戴擴音設備，日常授課無需額外操作，在講臺上以正常音量講課即可獲得均衡擴聲。AI智能降噪減少環境噪聲對擴聲的干擾，讓教學語音更清晰，教師也能把更多注意力放在講解與交流上。

　　教室均衡聲場系統采用SSADT空間聲場陣列分布技術，改善聲音在教室內的分布，縮小前后排及不同位置之間的聽音差異。與無感擴聲配合，系統兼顧教師使用的便利性和學生聽音的均衡性，讓清晰的教學聲音覆蓋教室里每一個座位。

　　師生真實反饋

　　讓建設價值回歸教學本身

　　系統投入使用以來，講臺上下，教與學都輕快許多，從校方的肯定到師生口碑，這套系統用實實在在的聽感提升，贏得了全校上下的認可。

　　校長

　　青少年聽力健康關系孩子的成長，也關系學校育人環境的質量。在教室引進無感擴聲系統，是我們建設健康校園的一項具體實踐——讓孩子聽得更清楚、更舒適，讓老師教得更從容，把“健康第一”真正落到孩子每天課堂環境里。

　　老師

　　以前教室大、人多，上課總得提高音量，一天課下來嗓子都是啞的。現在不用佩戴任何設備，按平常的音量講課，后排也聽得清清楚楚，精力可以都放在教學和學生身上。最明顯的變化是，后排孩子上課不走神了，舉手發言也多了。

　　學生

　　我坐在教室最后一排，現在老師講的每個字都聽得特別清楚，不用往前傾著身子聽了。聽著不費勁，上課也不容易走神。

　　項目落地到師范實踐

　　探索校園聲環境建設路徑

　　學校還計劃引進清聽聲學安靜操場系統，在滿足戶外教學和活動擴聲需求的同時，減少廣播聲對周邊環境的影響。從室內課堂到戶外操場，校園聲環境建設將兼顧師生使用與周邊居民的安靜生活。

　　對于清聽聲學，蘭州通渭路小學的落地部署集中呈現了聲學技術服務教育場景的應用價值，以AI無感擴聲支持教師自然授課，以均衡聲場改善學生聽音，并進一步面向校園戶外擴聲需求，支持學校開展系統化聲環境建設。

　　健康校園建設需要落在每一天、每一間教室。清聽聲學也將持續圍繞真實教學需求推進聲學技術應用，讓老師輕松講課、學生清晰聽課，為更多學校改善育人環境提供專業支持。