摘要

　　新學(xué)期伊始，由清聽聲學(xué)打造的安徽省首個(gè)校園健康聲環(huán)境示范場(chǎng)景正式投入使用，不僅標(biāo)志校園健康聲環(huán)境建設(shè)邁入智能化新階段，更意味著安徽省在青少年聽力健康防護(hù)與教學(xué)聲環(huán)境優(yōu)化領(lǐng)域邁出關(guān)鍵一步，獲得了官方及多家主流媒體的點(diǎn)贊報(bào)道。

　　當(dāng)傳統(tǒng)擴(kuò)聲設(shè)備仍在困擾"前排太吵、后排聽不清"的難題時(shí)，清聽聲學(xué)AI無感擴(kuò)聲系統(tǒng)給出全新答案：老師無需手持麥克風(fēng)，在講臺(tái)區(qū)域自由走動(dòng)、自然發(fā)聲，以正常音量即可均勻覆蓋教室里的每一個(gè)角落。

　　NO.1痛點(diǎn)洞察

　　傳統(tǒng)擴(kuò)聲的四重困境

　　長(zhǎng)期以來，教室聲環(huán)境一直是影響教學(xué)質(zhì)量和師生健康卻被嚴(yán)重忽視的"隱形痛點(diǎn)"。

　　困境一：聲場(chǎng)不均，教育公平受損。傳統(tǒng)擴(kuò)聲"近大遠(yuǎn)小"，前排學(xué)生長(zhǎng)期暴露高音量，后排學(xué)生卻聽不清，課堂存在明顯"聽覺盲區(qū)"。

　　困境二：教師用嗓負(fù)擔(dān)重，職業(yè)健康難保障。為讓后排聽清，教師持續(xù)高聲授課，長(zhǎng)期以往極易造成聲帶損傷。

　　困境三：設(shè)備束縛教學(xué)自由。手持或領(lǐng)夾麥克風(fēng)限制了教師的肢體活動(dòng)與課堂走動(dòng)，影響教學(xué)互動(dòng)。

　　困境四：環(huán)境噪聲干擾嚴(yán)重。傳統(tǒng)擴(kuò)聲將空調(diào)聲、翻書聲等環(huán)境噪音與人聲同步放大，干擾學(xué)生聽課。

　　這些問題看似微小，卻日復(fù)一日地影響著教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生聽力健康和教師職業(yè)幸福感。

　　NO.2解決方案

　　AI無感擴(kuò)聲 重構(gòu)課堂聲音鏈路

　　針對(duì)上述痛點(diǎn)，清聽聲學(xué)為合肥四十八中高新校區(qū)量身定制了AI無感擴(kuò)聲系統(tǒng)，由均衡發(fā)聲單元、無感麥克風(fēng)和AI處理系統(tǒng)三大核心組件構(gòu)成，從源頭重構(gòu)課堂聲音鏈路。

　　核心技術(shù)

　　空間聲場(chǎng)陣列分布+AI智能降噪

　　系統(tǒng)采用清聽聲學(xué)獨(dú)創(chuàng)的SSADT（空間聲場(chǎng)陣列分布技術(shù)），配合專業(yè)的聲學(xué)算法和多通道DSP實(shí)時(shí)音頻處理技術(shù)，在教室內(nèi)構(gòu)建均衡聲場(chǎng)，讓整個(gè)教室的前后排音量差控制在2dB以內(nèi)，打破傳統(tǒng)擴(kuò)聲的物理局限。同時(shí)，系統(tǒng)融合物理定向拾音與AI智能降噪雙重技術(shù)：

　　物理定向：精準(zhǔn)捕捉教師人聲，避免全向拾音帶來的環(huán)境噪聲干擾；

　　AI降噪：獨(dú)家AI算法自動(dòng)識(shí)別并過濾空調(diào)聲、鍵盤聲、翻書聲等環(huán)境噪聲，只留純凈人聲，且避免傳統(tǒng)降噪帶來的聲音失真，保留人聲的自然溫暖感。

　　圖2

　　無感體驗(yàn)

　　零佩戴、零操作、零感知

　　教師無需佩戴任何設(shè)備，無需手持麥克風(fēng)，在講臺(tái)區(qū)域自由走動(dòng)、自然發(fā)聲即可實(shí)現(xiàn)全場(chǎng)均勻覆蓋。系統(tǒng)即裝即用，無需拆改布線，單教室安裝調(diào)試時(shí)間大幅縮短，不影響正常教學(xué)秩序。

　　NO.3落地成效

　　從“聽得見”到“聽得健康”

　　系統(tǒng)投入使用后，合肥四十八中高新校區(qū)的師生們給出了真實(shí)而熱烈的反饋。當(dāng)然，對(duì)于合肥四十八中高新校區(qū)案例的價(jià)值，遠(yuǎn)不止于一間教室的聲環(huán)境改善。

　　教師端：減負(fù)增效，回歸教學(xué)本真。

　　"啟用之后，不用再拉高音量講課，嗓子負(fù)擔(dān)輕了許多，教師可以將更多精力投入到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和師生互動(dòng)中。"

　　學(xué)生端：公平聽學(xué)，每個(gè)座位都是"黃金聽音區(qū)"。

　　"現(xiàn)在無論坐在教室哪個(gè)區(qū)域，都能清晰聽見老師的授課內(nèi)容，解決了后排聽不清、前排太刺耳的問題。"

　　于學(xué)校而言，這是教育信息化建設(shè)中"聲音底座"的完整升級(jí)，為智慧課堂、日常教學(xué)、文化展示等核心場(chǎng)景提供了高質(zhì)量的聲學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。

　　于行業(yè)而言，安徽省首個(gè)校園健康聲環(huán)境示范場(chǎng)景的落地，為全省乃至全國(guó)校園聲環(huán)境改造提供可復(fù)制、可推廣的標(biāo)桿樣板，加速"萬校清聽"行動(dòng)在華東區(qū)域的深度滲透。

　　于社會(huì)而言，這是科技賦能教育公平、守護(hù)青少年聽力健康的生動(dòng)實(shí)踐，聲學(xué)技術(shù)讓教室每個(gè)角落的孩子都清晰聆聽，知識(shí)傳遞不再受座位限制。

　　NO.4行業(yè)標(biāo)桿

　　"技術(shù)+標(biāo)準(zhǔn)"雙輪驅(qū)動(dòng)定義行業(yè)基準(zhǔn)

　　作為青少年聽力防護(hù)領(lǐng)域開創(chuàng)者、視聽友好推進(jìn)組成員，清聽聲學(xué)始終站在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與科研創(chuàng)新的前沿。2023年，公司聯(lián)合中國(guó)科學(xué)院聲學(xué)研究所成立"聲學(xué)創(chuàng)新聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室"；同時(shí)會(huì)同國(guó)內(nèi)30家聲學(xué)領(lǐng)域權(quán)威機(jī)構(gòu)，編制發(fā)布團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)校聲環(huán)境設(shè)計(jì) 第1部分：指標(biāo)及要求》（T/SASC 02001.1-2024），并深度參與《中小學(xué)校健康聲環(huán)境技術(shù)要求》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編制，以"技術(shù)+標(biāo)準(zhǔn)"雙輪驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)中國(guó)校園聲環(huán)境從無序走向有序、從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。

　　清聽聲學(xué)發(fā)起"萬校清聽"行動(dòng)，已深入全國(guó)25個(gè)省級(jí)行政區(qū)、150余個(gè)地市，覆蓋6000余所學(xué)校。這種跨地域、跨場(chǎng)景的大規(guī)模驗(yàn)證，為行業(yè)提供同一技術(shù)方案在不同建筑條件、學(xué)段需求下的系統(tǒng)性適應(yīng)性參考。

　　清聽聲學(xué)的教室均衡聲場(chǎng)系統(tǒng)已連續(xù)兩年入選工信部、國(guó)家廣播電視總局、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合發(fā)布的視聽系統(tǒng)典型案例，硬核實(shí)力獲得國(guó)家級(jí)背書。

　　從合肥四十八中高新校區(qū)出發(fā)，清聽聲學(xué)正以全鏈路自主技術(shù)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定能力以及規(guī)模化落地驗(yàn)證，覆蓋校園邊界管控、日常教學(xué)、智慧課堂、文化展示等核心場(chǎng)景，為教育信息化建設(shè)提供完整的聲學(xué)技術(shù)。未來，清聽聲學(xué)將繼續(xù)深耕教育聲環(huán)境領(lǐng)域，率先定義中國(guó)校園聲環(huán)境演進(jìn)路徑，用聲學(xué)科技守護(hù)教育最本真的聲音。